PRACTICA 22 Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores

Algo muy grave va a suceder en este pueblo
Gabriel García Márquez.

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

 ¿cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?
se presenta incertidumbre cuando una vieja le platica a sus hijos adolescentes que ella tiene un presentimiento de algo malo, su hijo el mayor comenta esto a sus amigos y uno de ellos lo comenta en su casa, y así comienzan a exagerar lo que una vieja comentó a sus hijos durante el desayuno hasta prvocar un pánico en todo el pueblo, y los habitantes esperando que suceda algo tragíco para el pueblo.Lo mas correcto hubiera sido que el carnicero no alterara a todos lo habitantes del pueblo, por que ahí fue donde el rumor se dio más exageradamente y se agrando mucho más.

 

PRACTICA 21 Concepto de grupo. “El grupo y yo”

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
El grupo es muy participativo, bueno la mayoría de ellos, también siento que es unido o al menos pues tratamos de llevarnos bien.
2. ¿Qué esperas del grupo?
Que cada uno cumpla con la tarea que tiene que hacer para poder ser un grupo responsable y apoyarnos los unos a los otros.
3. ¿Qué espera el grupo de ti?
Bueno, creo que ponga lo mejor de mi para cumplir con mi rol asignado y mi cooperación para hacer un buen grupo.
4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
Que no estamos teniendo una confianza en nosotros mismos para poder expresar nuestras ideas y siento que la mayoría creemos que van a ser rechazadas por el resto del grupo.
5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
Le presto atención y se trata de debatir las ideas de la persona.y conservar cierta información que se esta proporcionando.
6 ¿Cómo sientes al líder?
A veces muy autócrata creo que bueno a mi parecer a mi me impone cierto temor a veces porque no conozco el tema, y otras es participativo, pide las opiniones del grupo.
7. Me siento bien cuando el líder.
nos da la libertad de expresar las ideas que tiene cada miembro del grupo
8. Me siento mal cuando el líder.
comienza a rechazar de mala manera las ideas de los integrantes del grupo, aunque si en ocasiones decimos absurdeses
9. Me acerco al grupo cuando.
necesito de un apoyo y para brindar mi apoyo al resto del grupo
10. Me aparto del grupo, cuando.
cuando no quieren cooperar y rechazan todo contacto con el resto del grupo y tampoco cumplen con sus tareas
11. En un grupo siento mucho miedo de….
en ocasiones de que me rechazen mis ideas o que  se burlen de ellas o incluso que me rechazen a mi
12. Dentro del grupo repruebo.
que cualquier miembro del grupo tenga una actitud egocentrica ignorando a los otros miembros de este o que no tenga tolerancia por sus ideas de cada individuo
13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
 intento acercarme y tratar de escucharlo y si me permite aconsejarlo o brindarle mi apoyo
14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
cuando respetan mi persona, mis valores, mis ideas, mis objetivos cuando valoran mi participación en el grupo, claro cuando estoy realizando de la manera correspondiente mi tarea.
15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
bueno contribuyendo con información para el beneficio de los miembros del grupo.
16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
a veces como que no le damos la importancia que se merece a las cosas, o todo lo tomamos como juego, entonces a mi me gustaría seguir conviviendo bien pero no confundir actividades dinámicas con un juego o relajo
17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
a veces, soy muy insegura de mi y por miedo a que el profesor me regañe o mis compañeros me hagan burla no lo hago
18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
la verdad no todos hablan en clase pero uno que otro si lo hace
19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
primero que nada que todos hagan lo necesario para saber del tema del que se va a hablar en clase  y que el profesor nos aliente para decir nuestras ideas sin miedo, así tendremos una clase mas activa y mas benéfica para todo el grupo

.

PRACTICA 20 ACTITUDES Y PREJUICIOS

Objetivos: Que los participantes:
Comprendan la importancia de los juicios y prejuicios humanos que surgen a partir de la propia concepción que se tiene del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad.
Identifiquen los juicios y prejuicios a partir de la propia propaganda que se difunde por los medios de comunicación masiva y que nos afecta e impacta muchas de nuestras conductas.
Evalúen la forma como surgen los juicios y prejuicios a partir de la propia concepción del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad, pero que así funcionamos los humanos.

en la serie de sexo en la ciudad se pueden observar algunos de los prejuicios y ectitudes que las personas podemos tener, como un ejemplo de esto es que una de ellas no recuerdo si era Samantha termino con su novio porque no le agradaba como era su forma de besar, apesar de que compartian ideas y otras cosas y a ella le agradaba él como persona lo dejo porque su manera de besar no era grata para ella.

Y así como otros prejuicios se pudieron observar en la serie. Sientgo que las personas muchas veces influyen mas sus ideas, prejuicios y actitudes que la racionalida y en numerosas ocasiones dejamos ir muchas oportunidades o incluso a personas que pudieron habernos hecho muy felices pero no damos una oportunidad de conocerlas sino nos guíamos por nuestras ideas. 

PRACTICA 19 Habilidades de la comunicación

Hablar A B C

1. Llega su voz a mucha distancia � A. fácilmente B.� no fácilmente C.-� muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A.� con frecuencia �B. rara vez � C. nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos �A. demasiado �B. desmañados �C. no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida �

A. inmediata �B. ninguna � C. al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo �A. por escrito �B. por teléfono �C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es 

�A. un buen invitado � B. mudo con excesiva frecuencia � C. un tanto charlatán

7. Cuando le intimida un grupo de gente �A. lo afronta con dinamismo �B. echa mano de una excusa para retirarse �C. hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado, prefiere �A. reflexionar solo sobre de ello �B. hablar con alguien � C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma �A. con algunos amigos � B. rodeado de muchas personas simpáticas � C. en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general 

�A. sí mucho �B. le es igual �C. no, en absoluto

Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición �A. ninguno � B. en ambos oídos � C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora �

A. muchas veces �B. todavía no � C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a � A. dejarle hablar sin interrumpirle � B. cortarle antes de que haya terminado la frase �C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es �A. buena � B. media � C. difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones  

�A. usted se interesa � B. escucha por deber �C. es incapaz de escucharle

6. Cuando asiste a una conferencia toma notas �A. con frecuencia � B. a veces � C.nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente 

�A. a reírse a carcajadas �B. lo más a sonreír � C. lo encuentra molesto

8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende � A. a exponerle rápidamente su punto de vista � B. a esperar a que pase la cosa � C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha. 

�A. largo rato � B. lo menos posible � C. nada

10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama � A. de abreviar la conversación porque le molesta � B. de estar siempre disponible para sus interlocutores � C. de mandar decir que está ausente

 

 

Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir � A. mediana �B. mucha � C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo � A. sí, y la mantengo � B. no �lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es �A. de menos de media página � B. de una página � C. de más de una página
4. Tiene fama de redactar de un modo �A. muy difícil de leer � B. fácil de leer �C. muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia � A. muy cortas � B. muy largas �C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted �A. tras muchas dudas � B. rápida y fácilmente � C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,A. hace borradores 

�A. nunca � B. muchas veces � C.a veces

8. Responder a las cartas privadas es para usted �

A. un deber � B. una horrible carga �C. un agradable entretenimiento

9. Cuando coge la pluma piensa primero � A. en lo que va a impresionar al lector � B. en la dificultad de comenzar bien � C. en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría  

�A. halagado � B. encantado � C. aterrorizado

 

 

Leer A B C
 

1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente

A. fatigados � B. poco fatigados � C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista �A. nunca � B. regularmente �C. lo hice una vez
3. Lee usted diariamente � A. muchos periódicos � B. un periódico �C. ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto �A. regularmente � B. raramente � C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción 

�A. uno por año a lo sumo �B. alrededor de una por mes � C. una por semana

6. Con qué frecuencia lee usted obras de información 

�A. uno por año a lo sumo �B. alrededor de una por mes � C. una por semana

7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo � A. rápidamente de un tirón � B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer �C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo .
8. Su biblioteca contiene � A. muy pocas obras de información � B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo � C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario � A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano �B. no, todos los diccionarios están mal hechos �C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por � A. la lectura de una obra � B. una emisión de TV � C. una salida al cine.

Retener A B C
 

1. Tenía en clase fama de distraído � A. sí, mucho �B. no, en absoluto �C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria � A. sí, lo olvido todo � B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa �C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo � A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.

4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenia la intención de exponer a su interlocutor � A. Siempre tengo notas que evitan que lo olvide �B. si es importante pienso siempre en ello �C. con frecuencia olvido las cosas delante de otros
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia � A. no, se sale sin haberse quedado con nada � B. sí, es un modo muy vivo de aprender �C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente �A. sí, esto me ayuda � B. no, no me ayuda nada �C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura �A. no, si no he hecho una señal � B. sólo si me interesa mucho �C. sí la recuerdo
8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre � A. tengo muy mala memoria para nombres � B. sí, tengo buena memoria para nombre � C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto �A. me parece inútil � B. no, me enredan las ideas � C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia � A. Nunca he contado con otras personas para ello �B. sí, a veces me pasa �C. es bastante raro

 

PRACTICA 18

PRACTICA 17 Identificación de los Elementos del Proceso de la Comunicación.

AFIRMACIONES

1. El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.

Receptor, emisor, mensaje, canal,
2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:

Emisor
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:

Receptor
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:

Mensaje
5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:

Canal o medio
6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:

Ruido o interferencias en el canal
7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:

Contexto social o cultural
8. A la influencia, reacción, efecto o el resultado de la acción de exponerse a los mensajes lo identificamos con el nombre de:
 Respuesta

9. Al proceso básico de interacción y relación humana lo denominamos:

Proceso de comunicación
10. Quien tiene el deseo o propósito de dar a conocer alguna idea, sentimiento, conformar noticias, entre otras actividades, recibe el nombre de:

Emisor
11. Sólo podemos comunicar o estructurar nuestro mensaje en función de nuestro:

Marco de referencia
12. Cuando pretendemos intercambiar experiencias siempre asumimos una posición respecto a los demás y a nosotros mismos y por lo tanto tomamos una:
13. Al acto de afectar una persona a otra le podemos denominar: 

Persuasión
14. Todo lo que carece de intención para un emisor y para un receptor no es un:

Mensaje
15. A la identificación de significados que hay entre una persona y otra, al estarse comunicando se le denomina:

Código
16. Se le puede identificar como un depósito de información que tiene relación con su práctica social y que recibe el nombre de:

Conjunto de experiencias
17. Al igual que el emisor para que pueda comprender a los demás y a sí mismo, todo receptor necesita de un:

marco de referencia o campo de experiencia
18. Al acto de discriminar y elegir un mensaje, que realiza el receptor para obtener una recompensa, previo esfuerzo realizado, recibe el nombre de:

Selección de datos
19. A la unidad básica de la comunicación que desglosa la cantidad de información a través de datos, signos o estímulos, le llamamos:

Mensaje
20. Los signos escritos o signos icónicos reciben también el nombre de mensajes:

Visuales
21. La unidad mínima que hay dentro del mensaje se llama:

Signo
22. El signo, de acuerdo a Charles Morris, debe ser estudiado bajo tres remas o disciplinas del lenguaje, denominadas:

Semántica, sintáctica, pragmática
23. Cuando estamos utilizando muecas, movimientos corporales y entonaciones en la voz, estamos utilizando los mensajes:

Paralelos
24. La comunicación es el acto y el producto es la:

Información
25. El repertorio de signos convencionales que responde a reglas arbitrarias recibe el nombre de:

Código
26. Existen dos tipos de códigos en la comunicación humana:

Digitales y analógicos
27. El elemento de la comunicación que sirve para trasladar, conservar, amplificar y difundir los mensajes recibe los nombres de:

Canales o medios
28. Son ejemplos de canales fisiológicos de comunicación:

Visual, auditivo, táctil, olfativo, acústico
29. El sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno, es un canal:

Táctil
30. En la transmisión de mensajes sonoros se utiliza el canal:

Auditivo
31. A las extensiones físicas de los sentidos del cuerpo humano se les denomina canales:

Técnicos
32. A los canales que hacen que los mensajes se conservan en el tiempo y el espacio se les llama:

Diacrónicos
33. Y los canales donde los mensajes sólo tienen un instante en su transmisión, reciben el nombre de medios de:

Transmisión
34. A cualquier alteración o interferencia ajena a la señal o al mensaje se le llama:

Interferencias en el canal (ruido)
35. Cuando no hay elementos distorsionados del mensaje, se afirma que existe en la comunicación:

Fidelidad
36. En la comunicación humana, cara a cara, continuamente utilizamos canales paralelos, pues en la medida que estamos enviando mensajes sonoros, también usamos mensajes:

Visuales
37. La realidad normativa que existe en toda relación humana y que sirve de ambiente a los interlocutores para comunicarse de una manera y no de otra, recibe el nombre de:

Contexto social
38. Todo grupo humano, de acuerdo a su cultura -según Eduard Hall- utiliza su tiempo de dos maneras:

Policrónico y monocrónico
39. La participación indirecta de actos que el hombre conoce a través de libros, televisión, cine, etcétera, le permite al individuo conocer la historia de los demás y, según Abraham Moles, recibe el nombre de:

Experiencia vicaria
40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:

Efecto
41. También el proceso regulador, compensatorio o estabilizador de la interacción humana recibe el nombre de:

Respuesta
42. La respuesta que es el resultado de una actitud opuesta a la deseada por el emisor, se le denomina efecto:

Boomerang
43. La falsa imagen que nos crea el sistema de comunicación masiva, en sistemas sociales como el nuestro, de “vivir bien mientras se puede llegar a vivir mejor”, forma parte del argumento donde se explica el efecto:

Efecto de demostración
44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.

Cultura
45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.

Influencia 

PRACTICA 16 MODELOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACION

  

AH.-Teoría de la Aguja hipodérmica CC.-Canales de la comunicación. CE.-La comunicación escrita. CH.-Comunicación Horizontal. CI.-Comunicación Interpersonal. CV.- Comunicación Vertical. D.- Designar. E.- Emisor. ER. Estímulo-respuesta. MA.-Masa. ME.- Mensaje. MC.- Medios de Comunicación Masiva. MS.- Modelo de Shannon y Weaver. R.- Receptor. RP.- Relaciones Públicas. S.- Signo, TS.- Triangulo Semiótico.

1. En el siempre hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden conseguir según los tipos de mensajes, pues no todos los receptores tienen la misma capacidad de ser persuadidos. ( E )
2. Si las intencionalidades en él son poco claras la persuasión suele ser recibidas de forma negativa. ( E )
3. Hoy en día el protagonista de la comunicación es él. Lo encontramos en las condiciones más idóneas. Pues siempre necesitará más información. ( R )
4. Es la información de la comunicación, también es el objeto de la comunicación. ( ME )
5. Ha de ser eficaz para conseguir las intencionalidades de él. ( E )
6. Puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones, silencios. Cualquier forma de expresión lo es en potencia. ( ME )
7. Cada uno de ellos son los soportes: una emisora de radio, una revista, etc.     ( CC )
8. Son los medios más eficaces para transportar información. Permite condensar una gran cantidad de información en un breve espacio de tiempo. 

( MC )
9. Son apropiados sólo cuando la tarea requiere una gran cantidad de información detallada y compleja (correos). Es un tipo de lenguaje muy preciso y a la vez más objetivo ya que no está sujeta a tantas distorsiones como la palabra hablada. ( CE )
10. Es útil también cuando necesita crearse un registro de la información tratada. ( CE )
11. Dentro de las técnicas para mejorar las relaciones en la empresa y lograr la integración. Es el contacto directo entre la gente. Roles integradores. Fuerzas de tarea. Equipos de proyectos. ( CV )
12. Comúnmente, nos preguntamos en dónde acaban las cosas y en dónde empiezan los signos, en dónde está la frontera entre la biósfera y la semiósfera, entre el mundo natural y el mundo cultural. ( CI )
13. Desde el punto de vista de la comunicación, es una forma elegante de haber reconocido un mensaje. Es la que nos obliga a precisar la noción de código, un concepto esencial para la semiótica. ( TS )
14. Para Peirce se da con la más mínima percepción. De hecho, ¿qué significa percibir si no identificar una figura de un fondo, figura que tiene una forma codificada por nosotros? (D)
15. Es el acto mental y verbal de crear algunas palabras o signos. ( D )
16. Es el proceso de transmitir y recibir ideas, información y mensajes entre individuos. ( CH)
17. La sociedad humana se funda en su capacidad para transmitir intenciones, sentimientos, deseos, conocimiento y experiencia de persona a persona. ( E )
18. Tiene como interés central a aquellas situaciones de comportamiento, las cuales una fuente transmite un mensaje a un receptor del mismo con un intento consciente de afectar el comportamiento del último. ( TS )
19. Se da en las empresas cuando el jefe se dirige a sus empleados. ( CV )
20. Se refiere al proceso especial que hace posible la interacción entre la especie humana y permite a los hombres ser sociables. ( ER )
21. Son empleados para el uso y manejo del teléfono, reuniones, correo electrónico, manuales, guías, etc. ( MC )
22. En el conductismo se habla de reacciones iguales de los individuos ante unos estímulos determinados. ( ER )
23. Esta tiene que ver en la comunicación con los públicos externos. ( RP )
24. Son hasta los que pasan por debajo de la piel sin ningún problema: como estímulo que provoca una reacción. ( ME )
25. Como emisores del mensaje o de los mensajes, son utilizados por los gobiernos (instituciones públicas o privadas), quienes articulan esos mensajes, quieren provocar ciertas reacciones. ( MC )
26. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. ( MS )
27. La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad moderna. Es así como las instituciones constituyen una actividad por medio de la cual es estimular a las personas o influir en ellas por medio de este recurso. (RP )
28. Es aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. ( CI)
29. Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que ella sea perfectamente razonable en este contexto. (ER )
30. Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí su nombre) es posible dar en el blanco. (AH )
31. Esta comunicación permite regular y controlar la conducta de los subordinados en aspectos tales como: Instrucciones y planificación de las tareas, Información relativa a procedimientos, práctica, política. Valoración del rendimiento del subordinado. (CE )
32. En la sociedad de masas el individuo se queda impotente para elaborar de forma específica los mensajes que llegan de los medios de comunicación de masas, por eso es posible hablar del modelo conductista de Estímulo-Respuesta. (AH )
33. Está constituida por individuos que están separados y que no tienen capacidad de captar los mensajes que proceden del emisor de forma invisible. 

(CH )
34. El aislamiento, la individualidad, la falta de interacción, la pasividad o la unidireccionalidad. (CI )
35. Es el interprétate que le da sentido a sus mensajes, desde una idea, una respuesta emocional, una acción o un comportamiento por medio del cual un signo se encuentran momentáneamente traducido. (D )
36. Información compartida entre personas del mismo nivel jerárquico, su vinculación tiene diversas funciones de importancia. (CH )
37. Según esta propuesta de comunicación electrónica, los elementos que se debe considerar son: la fuente de la información, el codificador, la Señal, el Canal, la interferencia, el descodificador y el destino. (MS )
38. Dentro del ámbito empresarial, se denomina comunicación a aquella que fluye ascendente o descendentemente entre subordinados y directivos. ( CV)
39. La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores auxiliados por unos medios para que el mensaje objeto de la comunicación circule desde el origen hasta el destino. (CE )
40. Se da en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. ( MC)
41. La comunicación es un elemento dinámico. Los teóricos entienden la comunicación como un proceso que establece una relación de las personas entre si y las organizaciones sociales de forma que la comunicación influyen la vida del ser humano tanto en el aspecto individual como en su dimensión social. ( CH)
42. Es un proceso que comprende un intercambio de hechos, puntos de vista e ideas entre una organización de negocios o sin propósito de lucro y sus públicos, a efecto de llegar a un entendimiento mutuo. (ER )
43. Existen en ella tres puntos importantes que deben considerarse: primero, la que debe abarcar a dos o más personas; segundo, es un intercambio de información de ida y vuelta; y tercero, implica entendimiento. (TS )
44. De modo que la manipulación es posible porque frente a su enorme poder no hay ningún elemento que se le resista. (ME )
45. Comunicación Interpersonal – aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. ( CV)
46. Comunicación Masiva – toda aquella que se realiza a través de los medios de difusión de información, como el radio, televisión, periódicos, revistas e internet. (MC )

PRACTICA 15 IDENTIFICACIÓN DEL PROCESO COMO MODELO

1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.

Depende de la forma de ver la vida y la menera de enfrentar las cosas de cada individuo.

2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.

Yo tomo esta frase como no forzar a que suceda algo, ya que va a suceder solo que se va a tomar su tiempo y su ritmo.
3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?

A mi razonamiento me parece que si porque tienes que tus acciones van a traer consecuencias ya sean buenas o malas.

 
4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?

Si soy mala al ejercer algunas actividades o mi estilo de vida no es el adecuado, podría tomar algún ejemplo de alguién más para poder tener una base de cómo deben hacerse las cosas.

 
5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?

Bueno buscar en lo que es aceptable o que es lo que se considera como buen camino o seguir los modelos aprobados.

 
6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?

No, claro que es más fácil olvidar que existen los problemas y negarlos pero la realidad es que estan ahí y tarde o temprano tenemos que enfrentarnos a ellos.

 
7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?

Yo tengo entendido que la paradoja es la figura del pensamiento que da como resultado una contradicción, entonces si es porque podríamos cambiar al entorno o como consecuencia cambiarnos a nosotros.

8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.

En ocasiones o más bien casi siempre tenemos que llevar un patrón y no dejamos nuestra creatividad fluya o tener nuestras propias ideas o nuestros juicios.
9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?

Yo quiero ser una alumna destacable, tener valores ya habilidades y pues ser la mejor hija para mid padres.

 
10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos? 

No dejan que fluya mi creatividad o mis propias ideas ser diferente y no tener un patrón que tener que seguir.